《教育的常识》读书笔记

我们的祖先在春秋战国时代就开始思考“圣人之治”了。圣人怎么管理国家呢？当然是让被统治者足够傻。所以那时的圣人之治说“虚其心，实其腹”，就是让民众吃饱了，没精神追求，只顾着玩乐就好了。

这样的民众当然好管理，但是追逐娱乐的民族总是不堪一击。从古希腊到东方，民众追求玩乐就意味着国家灭亡不远了。

于是大清国想“闭关”。用文字狱让书生闭嘴之后，然后再把港口都封起来。他们想，当国民看不到外面的讯息，民众读书笔记600字的思想就如同罐头一样会永保“新鲜”，随时可以被统治者使用。这个方法一直到当代还有国家在用，当然代价也不是一般的大——整个国家的经济落后。所以这些都是低层次的愚民之道。

如今低层次的方法政府已经不会再用。于是“有特色”的教育出现了：全民关注教育成了一种新愚民方式。

先通过撤点并校，限制民办等等方法造成教育资源基本面的短缺。然后打着择优录取的名义让学生打起十二分的精神去考试。一天不停歇地学习文化课，周六周日也被安排得满满的补习班。通过海量的做题让孩子根本没办法去思考。

教育的常识是“没有思考，就没有成长”。可是你不去做题，你就考不了高分，上不了好学校，找不到好工作……

为了基本的生存，生活的改善，父母不得不剥夺了孩子思考的时间，把这些时间用来和其他家庭博弈。这种高明的愚民方法让社会充斥着不会思考的硕士博士。有这样的民众，无论再弱智的娱乐节目也是一呼百应。

在管理阶层看，这是两全其美了。又培养了智能劳动力，又不担心他们闹事。

然而事实很不幸，如同洋qiang洋炮代表的工业革命，网络代表的信息化革命比工业革命对人类的冲击还要大。如今没有创新精神的国家，如同一百年前没有qiang炮一样。

教育的常识告诉我们：创新的培养离不开悠闲的思考。违反常识的是：用过度教育来扼杀创新思维。愚民教育的如意算盘如今成了阻碍经济发展的绊脚石。

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