小顽童少儿美术读书笔记摘录及总结

一岁孩子的特点：从点的乱画开始，这时的绘画不是文化活动，而是手运动的结果。

作为父母让孩子充分的涂鸦，不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象。

一岁半左右由往返运动的涂鸦到大的连续圆圈和小的连续圆圈。

作为家长不要搭话、打断孩子的绘画热情，要提供孩子大大的纸让孩子充分活动，带孩子到外面去尽情的玩。要让孩子多玩水和沙子，这样坚持一段时间，孩子的画肯定能变得更好！

两岁眼睛开始追随手的运动并开始加以变化的解释说明，越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。

在此阶段家长只需要给孩子一种颜色的画笔就好，家长可多给孩子读绘本故事培养脑海里对各种事物有着丰富印象的孩子，最好记录下来孩子对作品的解释说明，标注上日期，可以看出孩子的画画变化，作为孩子的成长记录是非常有意义的。

三岁从一开始就给画赋予意义，绘画向作为人类的表现形式转变的分界点，“用来表达的画”的萌芽，是猿类无法模拟的，孩子作为人类能够发展到这个阶段是非常了不起的。

家长要做的是仔细倾听孩子充满亲身感受的画面内容，愉快的守候，欣赏着孩子在绘画方面令人惊叹的进步。关注孩子画里的故事，孩子就更乐于画那些表达自己心里感受的画面了。

四岁终于可以画形象了，进入开始凭印象画画的时期，绘画作品中除了有头足二人像，还出现了头体二足人像，，绘画作品像商品目录一样，各种事物无秩序排列。

欣赏孩子绘画作品时，不仅仅看看孩子画了些什么形象更要认证听听孩子的讲述。

五岁并不是把经历过的事情按照自己看到的样子画出来而是把自己感兴趣的事情按照自己的认识画出来，开始建立秩序，出现基底线。

在这一时期孩子总是出现画同样题材，内容形式的画，除了家长要仔细倾听孩子的绘画故事还要丰富孩子们的生活体验。

六岁坚决的使用利用基底线建立事物秩序的方式，开始能够做图案游戏，把事物作抽象画表达。

家长绝对不要用画的好，画得不好来评价孩子的画，重视孩子之间的谈话，多问孩子画里画的是谁、在哪里、在干什么等。

要把有趣的生活经历作为绘画的主题让孩子画出来，读绘本给孩子听，讲民间传说或者自己记忆中的故事给孩子听，时长让孩子把故事画出来。

七八岁基底线转变为水平线或地平线，开始分别从，正，侧背三个角度画人物肖像。

这时孩子的画逐渐变得让成人一看就能理解，成人要去体会孩子的心情，仔细欣赏孩子的作品。

九岁开始追求画出眼睛见到的真实景象：

作为家长，当孩子对画画很着迷的时候成人不要过于计较他们的写实能力，对孩子横加干涉是没有用的，不如和孩读书笔记300字子一起动手吧，可以借助家庭旅行的机会，来一次亲子写生，或是和孩子一起做贺年卡片，和孩子一起体验亲子活动的乐趣。

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